师者，匠心独运，岁月与经验的积淀，成就了无尽的智慧。互联网学院的师资团队，怀揣教育初心，在三尺讲台上用心耕耘，绘就一幅幅知识与人生交织的画卷。他们不仅传授学问，更潜移默化地塑造着学生的品格与灵魂。每一个知识点，犹如雕琢的宝石，闪耀着智慧的光芒；每一次课堂互动，点燃学生的思考与创造；每一段言传身教，深刻影响着学生的人生观与价值观；每一份关怀与鼓励，滋养着学子的梦想，指引他们走向未来。请跟随我们的笔触一起走进“师者匠心”系列推文，一起感受那些默默耕耘的力量。

卞琛，博士，广东金融学院计算机科学与技术系副教授。2017年博士毕业于新疆大学计算机应用技术专业，主要研究方向为内存计算与分布式系统。近年来主要从事图计算、边缘计算、绿色计算、大语言模型等方面的研究工作，主持省级科研项目5项，参与国家自然科学基金项目2项，在国内外重要刊物上发表论文20余篇。

在采访中，卞老师提到他选择教育这条路，是一种机缘巧合。大学毕业后，卞老师同许多人一样，对未来的工作生活有些迷茫。在那个时代，毕业生普遍都在寻找就业机会，卞老师在拿到了包括公务员、事业单位和企业等多个工作邀请后，又获得了留校任教的机会，于是决定成为一名教师。随着时间的推移，卞老师又继续深造，获得了硕士和博士学位，在教师行业中逐渐生根发芽。这段经历对卞老师来说，既是偶然，也是人生轨迹的必然。

     卞老师在教学上不遗余力地向学生传授知识。他认为工科专业课程确实具有一定的挑战性，所以卞老师在教学过程中，会习惯于将教学的知识贴近生活，从熟悉的事物引入，多用一些类比，引导学生破冰。同时，他积极倡导逻辑思维，引导学生对所学知识进行抽象，促进自我转化。此外，他强调要不断强化工程化思想，引导学生将任何一件事都看作一个工程，确定层次、梳理逻辑、划分阶段、按部就班，最后一定能收到正向反馈。     

     谈到充分发挥学生的主动性和提高课堂效率，卞老师有三大策略：一是善于倾听。允许学生随意发言，允许业余时间深入交流；了解是信任的前提，信任是教学相长的基石。同时，卞老师指出与学生沟通交流要互相尊重，要乐意为学生付出，解答困惑。二是不至对错。卞老师经常强调科学的世界里没绝对的对与错，更多的是优与劣，advantages and disadvantages，要看到事物的各个方面，理解多元化是客观世界的本质。三是多动手、多实践，亲身体验是知识抽象转化的重要过程，是量变到质变的催化剂。

面对科技的飞速发展与教育领域的深刻变革，卞老师指出在计算机行业这一科技前沿领域，教育必须紧跟产业界的步伐。追随科技进步是一项挑战，而应对这一挑战的唯一途径就是终身学习。同时，学术研究不应孤立进行，我们需要与志趣相投的人共同组建团队，通过相互学习和促进来保持活力和进步。

     对于学生，卞老师希望他们能够具备谦逊的态度、自信的言表、原发的动因、不屈的毅力。这些品质将助力他们在未来的道路上取得成功。

卞老师在日常的生活会做一些感兴趣的事来放松身心。他偶尔写写字、唱唱歌、爬爬山、打打球，有空的时候也体验一些新鲜事物，这些都让能让他感受到生活的乐趣。卞老师的生活的态度是：学就身心投入、玩就酣畅淋漓、做事就认认真真、放松就快快乐乐；干什么要像什么、不管什么事，一旦开始就认真投入。

致我院学生的四条成长指南：

（1）尊重知识、敬畏科学、惜时如金、效率为王。

（2）自信、自律、自强，敢于拼搏、充满活力。

（3）果敢坚定、谋定即动，少踌躇、少迷茫、少抱怨。

（4）先成为当前环境的王者，再去寻找下一个竞争环境。